中小学铸牢中华民族共同体意识教育，能够引导学生树立正确的价值观念，使其对中华民族这一集体产生认同感，这也关系着中华民族共同体建设的成效。中小学阶段是学生身心成长、理念成型的关键阶段，加强中小学生的中华民族共同体意识教育，能引导学生树立正确的人生观、价值观，有助于学生的全面发展。以民族地区为例，该地区的中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育，能引导学生正确认识中华民族这一集体，对中华民族产生归属与认同，并能将中华民族共同体理念与自己民族的文化、思想相融合，促进民族团结；铸牢中华民族共同体意识教育可以引导学生树立正确的价值观念，使学生能将自己的学习目标、未来发展目标与社会建设、国家发展相联系，成长为社会及国家所需的人才，达成立德树人的教育目标。

一、民族地区中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育的意义

中华民族包含了不同民族，开展铸牢中华民族共同体意识的教育，对中小学生的教育具有重要意义。首先，这有助于培养社会主义接班人、建设者。针对民族地区的中小学生，相关教育将帮助他们坚定理想信念，树立正确的人生观、价值观，同时也能厚植爱国主义情怀。比如当前中小学生的爱国主义情怀有待提升，中小学从铸牢中华民族共同体意识着手，开展针对性教育，能让民族地区中小学生始终牢记自己是中国人，是中华民族的一员。中小学通过相关教育，也能融入立德树人的教育理念，比如教育中引入一些榜样人物，让学生向榜样学习，这也能让学生从榜样人物身上学到良好的品德精神，提升品德修养，最终使学生成长为社会主义建设者和接班人。其次，增强中小学生的民族自信心和自豪感。当前时代背景下，互联网技术的发展使大量西方文化大量渗透，这会对学生的民族自信心和自豪感产生影响。从中华民族共同体意识的角度，开展相应的教育教学，能让学生学习更多的历史知识，丰富学生对中华民族历史的认知，使学生的民族自豪感、自信心得到提升。同时，相关教育中蕴含着丰富多样的优秀传统文化，这也能让学生更好地认识中华文化，不断增强学生的文化自信，进而树立民族自信心与民族自豪感。最后，推动各民族团结。中华民族共同体意识目的便是引导各民族团结，形成统一集体。民族地区从教育角度出发，能让学生认识民族团结、国家统一的重要性，有助于形成同呼吸、共命运、心连心的精神纽带，使我国各民族永远像石榴籽一样紧紧抱在一起。

二、民族地区中小学开展铸牢中华民族共同体意识教育的策略

（一）做好顶层规划设计

民族地区中小学要从顶层规划设计着手，推动中华民族共同体意识教育，引导中小学生树立正确观念，成为社会所需要的人才。首先，民族地区中小学领导层要转变传统教育观念，提升重视程度，根据现有的教育现状、教育资源，拟定完善、合理的规划教育方案，推动相关教育的有序落实。方案中要明确教育目标、教育流程和教育评价机制，确保各阶段责任明确，避免出现责任不清的问题。民族地区中小学还需要组建以领导层、管理层为主导的监督队伍，负责监督与指导教育的落实，及时发现与调整其中的问题，以实现最终的教育目标。其次，民族地区中小学要组建专业化、复合型的师资队伍。中华民族共同体意识的教育不应仅限于班级活动、校园活动，而应与每个学科教学紧密结合，这样将发挥出教育作用，帮助学生树立正确的观念。因此，民族地区中小学要根据教育渗透的要求，对当前教师队伍进行教育培训，比如针对各学科教学的内容、目标，设计培训课程，教导教师掌握中华民族共同体意识在课程教学中渗透的方法，不断提升教师的教育能力，使其能满足教育要求。最后，民族地区中小学要不断提升教育管理能力，建立完善的教学考核机制，比如以中华民族共同体意识教育为出发点，设计针对性的考核指标，对教师的实际教育效果进行考查。这样不仅能及时反馈教育中的一些问题，也能营造良好的管理氛围，激发教师实施教育的积极性，从而促进学生的全面发展。

（二）营造良好的育人氛围

中华民族共同体意识教育的有效落实，离不开教育氛围的支持。首先，民族地区中小学要从宣传角度着手，打造良好的教育氛围。例如民族地区中小学要定期开展“中华民族”“共同体意识”有关的主题活动，邀请一些专家学者或者优秀榜样讲述自己的感受与心得，这样将有助于营造良好的教育氛围，提升教育效果。民族中小学也可以以此建立校园文化，利用文化活动来实现宣传目的，使学生在活动熏陶中树立正确的认知与观念，不断提升学生对中华民族的认同，成为社会所需要的人才。其次，民族地区中小学的班主任要定期开展与“中华民族共同体”有关的班会活动，活动内容主要以中华民族、民族团结等为主，利用多媒体信息技术展示不同民族的风俗文化、生活习惯等，营造良好的班级氛围，提升学生对不同民族的认知，这样不仅可以加深学生对优秀传统文化的认识，也能深埋共同体意识的种子，成为社会主义建设者和接班人，为民族团结贡献力量。最后，民族地区中小学要加强与学生家长的联系，让家长参与中华民族共同体意识的教育，营造良好的家庭教育氛围。比如日常生活中多讲述一些中华民族崛起的故事，让学生对中华民族产生认同，使学生能树立正确的价值观念，培养学生的民族认同和民族自豪感。

（三）完善教育教学方案

民族地区中小学的教师在开展有关中华民族共同体意识的教育活动中，要完善教育教学方案。首先，在教学过程中，教师要始终以学生为中心，注重学生在课堂中的主体地位，结合学生的喜好和认知水平，引入合适的教育内容，从而提升教育效果。比如学生喜欢民族历史，教师可以利用多媒体信息技术整理有关素材，编制教学方案，从而激发学生的学习兴趣；学生喜欢民族文化活动，教师可以引入不同民族的一些文化活动，既能提升学生对民族文化的认知，也有助于培养学生的共同体意识。其次，教师要摆脱传统教学理念的束缚，积极探索多样化的教育教学方法，营造实效化的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。比如教师在讲述中华民族历史时，可以利用虚拟技术创设真实、生动的情境，利用沉浸式氛围带领学生一起学习中华民族的崛起史、奋斗史，树立共同体意识。教师在教育过程中可以结合生活元素，比如引入有关不同民族的日常生活图片及视频，带领学生一起探讨其他民族的生活习惯、民俗活动等，利用生活化教育激发学生的探究兴趣，有助于提升学生的学习效果。教师在教育过程中可以引入人工智能技术，利用人工智能推动教育革新，比如在中华民族共同体意识的教育过程，教师可以利用人工智能技术广泛搜索有关中华民族、民族团结的图片和视频，提升学生对中华民族和民族团结的认识，同时教师也可以利用人工智能技术生成一些有关民族文化的小游戏，利用游戏化元素激发学生对民族文化的学习兴趣，有助于培养学生的文化自信与文化认同，从而达成教育目标。教师可以采用线上线下混合教育模式进行教育教学，比如在开展民族团结的教育之前，教师可以布置课前预习作业，让学生结合互联网技术，搜索与民族团结的资料，初步认识民族团结的重要性。在课堂教学中，教师可以设计有关民族团结的问题，引导学生探讨交流，加深对民族团结的认识，以树立共同体意识。在课后，教师还可以利用线上优势推送一些有关民族团结、中华民族的读物，以帮助学生铸牢中华民族共同体意识，助力学生的全面发展。最后，教师要建立教学评价机制，比如评价指标涉及民族团结、民族认同、民族文化认知等，可以让学生之间进行评价，也可以让学生家长参与点评，通过评价方式及时找出学生学习中的问题，以帮助学生筑牢共同体意识，成为社会建设和国家发展所需要的人才。

三、结语

综上所述，中华民族共同体意识教育尤为重要，不仅能引导中小学生树立正确的思想价值观念，也能更好地认识民族文化、民族团结，成为社会及国家所需要的人才。为此，本文探讨了具体教学策略，比如民族地区中小学要做好顶层设计，加强师资队伍建设；民族地区中小学和家长应注重营造良好的育人氛围；教师在教学中要始终以学生为中心，采用多样化的教学手段等。希望上述分析能为铸牢中华民族共同体意识教育提供参考，助力民族中小学生的健康成长。

【本文系甘肃省教育厅关于2025年铸牢中华民族共同体意识宣传教育专项研究一般课题（立项号2025zlzxxyb131）】